Конспект НОД по познавательному развитию для старшей группы

Образователь

ные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

— Ребята, послушайте отрывок из сказки, и скажите мне её название.

Мышка-норушка – толокно толчет,

Лягушка-квакушка – пироги печет,

А петух на подоконнике – играет на гармонике,

Серый ёжик свернулся в клубок –

Он сторожит… (Теремок)

– О чем рассказывается в этом отрывке? (О распределении обязанностей в семье.)

Социально-коммуникативное

в интеграции с познавательным развитием и речевым развитием.

(коммуникативная)

Специальное моделирование ситуаций общения

Загадка

Слово

Любознательность, активность, эмоциональная  – отзывчивость. Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умение слушать взрослого.

Формирование представлений о свойствах объектов окружающего мира

Развитие моторики рук

Формирование представлений о свойствах объектов окружающего мира

Развитие связной речи, обогащение словаря

Развитие двигательной активности

Формирование представлений о свойствах объектов окружающего мира

-Семьи бывают разные по своему составу, способностям, возможностям участия в совместных делах.

Давайте вспомним, кто живет в нашей семье.

Пальчиковая игра

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

Беседа о семье.

Вначале семья состоит из двух членов – это папа и мама.

— Как называют папу в семье? (глава семьи).

— А маму? (хранительница домашнего очага).

— А почему их так называют?

(Папа должен содержать семью: много работать и зарабатывать деньги.)

А мама, она женщина – создает свой дом, как птичка, «вьет свое гнездышко», в котором должно быть тепло и уютно, всем хорошо.

— Кто рожает ребенка в семье? (мама).

— Как называют детей в семье? (Цветы жизни).

Физминутка

Быстро встаньте. 
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

-А сейчас поиграем в игру, которая называется «Хорошо – плохо».

Хорошо: в семье заботятся о тебе, покупают одежду, игрушки, кормят, когда болеешь – лечат, гуляют с тобой, встречают с тобой праздники. Дружная, веселая, заботливая, большая, помогают друг другу.

Плохо:- если кто- то заболел, случилось неприятность, беда, поломалась игрушка.

-Ребята, в каждой семье есть «хозяйство семьи» — домашнее хозяйство. Это маленькая страна, в которой необходимо все вести вместе.

-Давайте с вами вспомним, какие обязанности есть в семье и кто как ведет хозяйство семьи?

«Что делает мама?» (стирает и варит, гладит и прибирает, шьет и вяжет, воспитывает детей, — имитация движений.

«Что делает папа?»(ответы детей)

– Какие домашние обязанности выполняете вы?(ответы детей)

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская)

Речевое развитие (коммуникативная)

 Физическое развитие

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская)

Физическое развитие

(игровая)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Ситуативная беседа

Пальчиковая игра

Рассматривание

Физминутка

дидактическая игра «Хорошо – плохо».

 Слово,

Речь детей

 Речь и движение

Картинки по теме

Речь и движение

Слово,

Речь детей

Сформированы представления о свойствах объектов окружающего мира

Развита моторика рук

Сформированы представления о свойствах объектов окружающего мира

Развита двигательная активность

Сформированы представления о свойствах объектов окружающего мира

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения со взрослым, усвоение норм принятых в обществе (прощаться, благодарить)

— Ребята, что вы запомнили? Что понравилось вам сегодня? Что было для вас сложным?

Вы сегодня постарались, отвечали на вопросы, выполняли разные задания. Вы молодцы! До свидания!

Социально-коммуникативное

 развитие

(коммуникативная)

Речевое развитие

(коммуникативная)

Свободное общение

Речь взрослого и детей

Проявляется любознательность, дети обладают начальными знаниями о природном мире.