Нестандартные формы и приёмы работы с грамматическим материалом поддерживают интерес к иностранному языку и способствуют лучшему запоминанию и усвоению языкового материала. Почти в любой вид деятельности на уроке иностранного языка можно внести элемент игры. Видоизменяя игровые ситуации, я стараюсь создать условия для автоматизации логических единиц и грамматических явлений. Это активизирует внимание, развивает память, мышление, способствует более быстрому выходу в речь.
Приведу несколько примеров моей работы над некоторыми грамматическими темами.
1.Например в 5 классе на первых уроках при тренировке учащихся в спряжении глаголов sein, haben, werden мы используем считалки, которые помогают быстро усвоить предложенный материал.
sein haben
ich bin ich habe
du bist du hast
er ist er hat
Wer ist bei uns Artist? Wer ist bei uns Akrobat?
wir sind wir haben
ihr seid ihr habt
sie sind sie haben
Du bist Artist, mein Kind! Wir sind keine weißen Raben!
werden
ich werde
du wirst
er wird
Du bist Dompteur, mein Kind!
wir werden
ihr werdet
sie werden
Wir reden sogar mit den Pferden!
2.Для закрепления модальных глаголов: wollen, können, dürfen, mögen, sollen, müssen, использую следующие рифмовки:
Ich will, ich kann, ich soll, ich muss
Das Lernen ist´s harte Nuss (ед.ч.)
Wir wollen, wir können, wir sollen, wir müssen
wir knacken gern die harten Nüsse! (мн.ч)
Ich will doch immer lustig sein
du willst doch immer lachen
er will auch manchmal fleißig sein
und machen fälle Sachen. (ед. ч.)
Wir wollen immer lustig sein
ihr wollt doch immer lachen
sie wollen immer fleißig sein
Sie wollen Vieles machen. (мн.ч.)
Таким образом, можно закрепить спряжение всех модальных глаголов.
3.При работе над темой „Perfekt“ в 5 классе можно представить учащимся глаголы в рифмованном виде так, чтобы они могли сопоставить и отработать их сразу в трёх временных формах, например:
Präsens Präteritum Perfekt
ich mache ich machte ich habe gemacht
ich lache ich lachte ich habe gelacht
ich suche ich suchte ich habe gesucht
ich schmücke ich schmückte ich habe geschmückt
ich denke ich dachte ich habe gedacht
ich bringe ich brachte ich habe gebracht
ich muß ich mußte ich habe gemußt
ich weiß ich wußte ich habe gewußt
ich soll ich sollte ich habe gesollt
ich will ich wollte ich habe gewollt
ich lese ich las ich habe gelesen
ich bin ich war ich bin gewesen
ich sitze ich saß ich habe gesessen
ich esse ich aß ich habe gegessen
ich bleibe ich blieb ich bin geblieben
ich schreibe ich schrieb ich habe geschrieben
ich werde ich wurde ich bin geworden
ich werfe ich warf ich habe geworfen
ich hänge ich hing ich habe gehangen
ich gehe ich ging ich bin gegangen
ich nehme ich nahm ich habe genommen
ich komme ich kam ich bin gekommen
4.Для автоматизации глагола sein в Perfekt можно использовать небольшой логически связный рассказ, в котором задействовано большинство глаголов. Он даётся сначала для аудирования, затем ведётся работа над его пересказом. В духе соревнования ребята стараются вспомнить, в какой логической последовательности велось повествование и назвать как можно больше глаголов. При этом они имеют возможность в более широком объёме проанализировать, а затем и систематизировать группу этих глаголов в Perfekt и заучить их в контексте. А в качестве домашнего задания можно предложить составить по аналогии свой рассказ, используя при этом определённую группу глаголов.
Sonntagsausflug.
Wir sind am Sonntag früh aufgestanden und zum Bahnhof mit der Metro gefahren. Alle sind pünktlich gekommen. Niemand ist zu Hause geblieben. Wir sind in den letzten Wagen eingestiegen und in einer halben Hunde ausgestiegen. Wir sind in Malachowka angekommen. Dann sind wir lange durch den Wald zu Fuß gegangen. Endlich sind wir stehengeblieben. Der Teich ist im Wald noch nicht zugefroren. Im Teich sind die Tische geschwommen. Viele Vögel sind noch nicht weggeflogen. Nur einige sind nach dem Süden gezogen. Wir sind lustig über den Bach gesprungen und einen Kilometer gelaufen. Ein Junge ist gestolpert, gefallen, aber schnell wieder aufgestanden. Kein Mensch ist uns begegnet. Nur der Hund Scharik ist uns gefolgt.
Bald ist es dunkel geworden und wir sind müde nach Hause zurückgekehrt. Die Zeit ist leider sehr schnell vergangen. Nichts ist mit uns geschehen. Er ist uns alles gut gelungen.
5.Тема „Склонение имён прилагательных“ – одна из самых сложных для учащихся 7 класса. Учащиеся успешно усваивают её, используя грамматическую песенку на знакомом материале сказки „Красная шапочка“
„Rotkäppchen und der dumme Wolf“
Es lebte da einmal ein lustiges Mädchen. (Nom.)
Das lustige Mädchen Rotkäppchen, Rotkäppchen.
Wie schön war die Kleidung des lustigen Mädchens. (Gen.)
Und trug dieses Mädchen ein Käppchen ein Käppchen.
Dem lustigen Mädchen gab Mutti ein Körbchen. (Dat.)
Das Körbchen mit Milch, mit Butter und Brötchen.
Und ging durch den Wald Rotkäppchen, Rotkäppchen.
Und sah dort ein Wolf das lustige Mädchen. (Akk.)
Da wohnte im Wald eine lustige Frau. (Nom.)
Die lustige Oma war gut und sehr schlau.
Das Hobby der lustigen Oma war Stricken. (Gen.)
Oft wurde sie müde und konnte nur nicken.
Der lustigen Oma brachte Rotkäppchen. (Dat.)
Das Körbchen mit Milch, mit Butter und Brötchen.
Der Wolf kam uns sah die lustige Frau. (Akk.)
Die lustige Oma war gut und sehr schlau.
Der lustige Wolf war dumm, muß ich sagen. (Nom.)
Der Bauch des lustigen Wolfes war mager. (Gen.)
Dem lustigen Wolf gab Oma viel Limo. (Dat.)
Den lustigen Wolf fand Oma doch prima. (Akk.)
Die lustigen Menschen sind richtige Freunde. (Nom.)
Das Hobby der lustigen Menschen ist Freude. (Gen.)
Den lustigen Menschen macht Lachen viel Spaß. (Dat.)
Auf die lustigen Menschen ist´s immer Verlass! (Akk.)
Грамматический материал в таком предъявлении усваивается учениками легко, быстро и с интересом.
